389 造词
“不理你，听星哥说。”
“来来来，我看你的星哥能说出什么。”
小雪脸一红，不再说话。
派大星也有点不好意思，但还是冲卷毛男道：“老孟，我猜你小时候就是那种孩子吧？”
“哈哈哈，对啊，天天就想着怎么偷懒玩呢，还传纸条下过五子棋呢，一上课就下，下了几个月，贼带感。”
“那现在你还会这样么？”
“当然不会了。瞎胡闹太浪费时间，反正都去学校了，待着也是待着，与其浪费时间还不如学点什么。”卷毛说着抿了抿嘴，“哎呀，结果我就随便这么一努力，就211了，真对不起前排那些玩儿命学习的女生。”
“你看，你突然就知道集中精力学习了，是你爸爸揍明白的么？”派大星问道。
“……”
“所以你说的‘用揍’的方法，在你自己身上都没用，为什么会认为它可以教育孩子呢？你不觉得很荒谬么？”
“也对哦……我小时候也没少挨揍，用这招确实没能让我好好学习。”卷毛男说着望向小雪，“但我肯定也不是被教明白的。那时候的我，大人说话我是不会听的，全是唠叨废话，道理我都懂，可凭什么要那么做，太麻烦了。”
“想成为一个出色的人，的确是件麻烦事。”派大星继而问说道，“所以你看，揍是没用的，教你也不听，但你确实变得懂事了，一定发生了什么事对吧？我们就是要探索这些事，这些过程，总结出一个规律体系。”
卷毛男听着突然眉色一震：“诶嘿，有点意思啊，所以这就是你说的‘知识突破口’，能帮助家长解决这些问题？”
“是的，我们要探索暴力压迫和说教之外的教育方法，那才是真正有效的教育，那才是父母急缺的，对社会有正面功效的知识。”派大星接着为众人描述着未来的蓝图，“其实类似的问题还有很多，存在也很久了，教育孩子‘好好学习’只是其中一个，还有‘勇敢社交’，‘谦虚谨慎’等等，可对于这些，至今没有一套广泛认知的教育方案，甚至有人无知到认为孩子的这些特点统统都是天生的。我们要做的就是挖掘、研究、总结、归纳这些知识，最终将其有趣有效的表达、传播出去，最好能包装成30秒的短视频。”
花姐惊道：“费这么大劲，做30秒？这能赚到钱么？”
“如果市场证明可行，中后期可以转为付费知识，可以出书，开家长培训班，做暑期夏令营，等等等等，实在不行就接广告。”派大星看似胸有成竹，其实是在画大饼稳定军心，“我做过初步的考察，其实竞品已经存在了，但还在初级阶段，通常是‘这些妙招家长都后悔太晚知道’、‘原来名校生家长都是这样教育孩子的’这些标题。”
“哼，我四五年前的水平。”花姐摩着拳擦着掌，面露冷笑，“是时候给这个领域的公众号上一课了。”
“有点意思……有点意思……”卷毛男似乎也看到了一些希望，他突然又问道，“那具体回到刚刚那个孩子瞎玩不学习的问题，教育的具体方案应该是什么？”
“这是商业机密，我和周游暂且保密。”派大星眨了眨眼睛。
“我日，连我都防？”
“哈哈，好吧，反正也不是什么了不得的事，思路异常简洁。”派大星笑道，“其实问题的答案你早就知道了。”
“知道什么？”卷毛男很怀疑地揉着自己的脑袋。
“啊，我明白啦。”小雪拳掌一击，“老孟自己小时候不就是个精神涣散不好好学习的孩子么？结果他突然明白过来，考上了大学。他是怎么改变的，他自己最清楚不过。”
“没错。”派大星抬手道，“我们的研究手段之一，就是采访很多个老孟，挖掘出促使他们‘懂事’的过程事件，把很多个‘过程’集中在一起找出共性规律。”
“等等，可我……我清楚么？”卷毛男陷入深思，“好像就是突然有一天意识到了一件事，反正死活都要去学校，与其瞎玩睡觉荒度时间，不如学习。虽然我也不喜欢学习，但总比浪费人生强……话说我怎么就突然懂事了？”
花姐老远笑道：“活着活着自然就懂事了，你个钢渣男。”
“你这不废话么。”卷毛男骂过之后忽然一惊，“妈的你又发明新词了？”
“是啊我又发明新词了。”花姐激动地打字，“得记下来，这词儿搞不好能热起来，钢渣男，形容钢铁直男和混蛋渣男的混合体，又钢又渣，人间极品，对啦，就是我的同事，我的职场情感公众号又要火了，广告接起来！”
她看着屏幕又忽然失落下来：“竟然……早就有这个词了……”
可很快她又兴奋起来：“这帮人写的都不行，瞧我的，重新定义钢渣男。”
“别理她。”卷毛男再次问道，“我到底是怎么懂的，星哥？”
“就是活着活着就懂了，花姐不愧是天才。”派大星笑着点头。
“我日……”卷毛男的脸瞬间陷入了消沉，“我连智商都输给花姐了？”
“哈哈哈哈，我才是一努力起来，连我自己都害怕。”花姐乐呵过后却摇了摇头，“不过其实我也不知道是为什么，为什么活着活着就懂了。”
派大星尽力解释道：“活着活着就懂了，其实相当于把孩子的教育交给了环境，让生活中的每个随机事件来教育孩子，孩子每经历一件事就会收获一些经验，有所成长。漂亮的女生总被夸奖，在她眼里这个世界就是谄媚的，她会自然而然地利用美貌获取资源；初中生看到高中生拉帮结派搞校园暴力，羡慕大哥身边有小弟有美女，自然而然地就会学着去‘混社会’，这就是环境的力量。很多父母都明白这一点，他们买学区房并非因为好学校的老师有多么高明，他们购买的实际上是教育环境，降低环境事件的随机性，尽量让影响孩子成长的经历都是正面的。”
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