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第439章 熟悉的提问时间


  难不成生命起源之谜终于要在这一天揭晓了吗?

  当然,答案也确如他心中预计的那样。

  授课的内容告诉他这只是一个误会。

  显然这应该只是一次科普入门的讲座,对他而言都是相当基础的内容。

  只不过,令他意外的是,授课老师的水平似乎有点不一般啊。

  有的时候,学问做多了之后,就会产生一种直觉。

  一种光是听人遣词造句之间就能觉察到对方水平的感觉。

  “当把生命碾碎成原子时,我们就能根据当时的状况,以最粗略的方式来描述生命。”可能并不是第一节课,所以男教授没有进行介绍。

  也没有任何开场白,他直接进入主题。

  “这样就有了一个很简单的描述,我们可以用一只蝴蝶、一个细胞或者类似的东西,将其碾碎,使它分解为原子。”

  “可以说,所有生命体的原子组成都差不太多,在原子层面,你有63%的成分是h(氢),有24%的成分是o(氧),有10%是c(碳),有1.4%是n(氮),有0.2%是p(磷),以及少于0.1%的s(硫)。”

  “这组成了你的大部分。”

  这种形容,在2014年的课堂还相当少见,许多人的注意力都被他的描述所吸引。

  陆时羡也不例外,将生命微观到原子层面进行讲解看似平平无奇,但却涉及到多个学科,需要很全面的知识积累。

  “另外还有微量的离子,ca、cl、k、mg、mn以及极其微量的se,但是这些微量的离子才是我们要关注的重点。”

  “不多于六种原子,也就是说元素周期表里的一百多种元素中,你们需要关注其中六种原子,其余的都可以忽略不计。”

  “事实上,那些元素在其他化学反应中有各种用途,但我们不需要。”

  “而我们要讲的氢、氧、碳、氮、磷、硫等等,在这里我要告诉你们,这其实也不太重要。”

  此时,教室里已经是面面相觑。

  所以,都不重要,那现在还讲啥呢。

  但很快,教授没有卖关子,给出了答案。

  “因为,在这种级别上对生命进行描述基本没什么用,这并不是令人满意的描述。”

  “所以,我们接下来要做一个更让人满意的分子组成。”

  “不在原子级别而是在分子,很明显你差不多就是由一种特殊分子组成的。”

  此时,教室里坐着的学生在脑海基本都浮现出一个答案。

  “没错,那就是水分子。”教授很快给出了大约相当于初中水平的答案:“对一个mit学生的的描述就是,他们身体里有大约80%都是水。”

  “如果只是直接的说,对吧?”

  此言一出,有不少学生为他诙谐的语句笑出声来。

  “你还有其他属性,但是首先得说,人体80%都是h2o,剩下的20%其实非常有趣,但水有很多,现在我们来看一下干重。”

  “但这次我们来看重量比。而非原子数。”

  “你的干重来自蛋白质,大约有50%来自蛋白质,大约15%来自碳水化合物,大约10%来自脂质和脂肪,以及15%左右的核酸dna与rna。”

  “所以,我们在原子水平解析了你,在这些大类的水平分析了你。”教授在白板上板书完,话音突然一转:“但我觉得这种描述仍然不够有趣。”

  此时,这些mit的学生终于露出感兴趣的神色。

  虽然可能里面很多人并非生命科学相关的专业。

  但事实上,到这里这节课才刚刚开始。

  教授的话还在继续。

  “这只是大体的描述,我们还需要更有趣的描述。我们要确切知道,这些分子究竟是什么?蛋白质的具体作用是什么?碳水化合物的作用是什么?脂质的作用是什么?”

  “它们的特征又如何赋予细胞神奇的属性?”

  “所以我们还需要更深入一点,我们要了解化学,以及化学是怎样形成这些属性的,所以我们要快速地讲一下化学。”

  教授说着露出笑意:“这会对一门正式的化学课很不公平,毕竟你可以在mit的其他任何地方学习化学,人们也可以在mit网站上修习它,但是我们还是要进行化学的闪电旅行。”

  “它仅仅为了学习本课程所需要的那部分而已。”

  “当然,以后万一有人问起,你最好别说是在我的生物课上学的化学。”

  此言一出,全场哄然大笑。

  于是至此,这节课非常戏剧性地转成了化学内容。

  如果没有听前面的内容,陆时羡觉得这是化学课也不为过。

  时间在一分一秒中过去、

  这些内容说实话对在座的大部分本科生和研究生而言可能稍显幼稚。

  但对博士后的他来说刚刚好。

  这显然只是一节具有科普性质的公开课,如何将简单的内容讲的出彩,将枯燥的学术知识讲的生动,将多学科的知识融会贯通到一起,这无疑需要很深厚的内功。

  这种返璞归真的境界,陆时羡暂时可望不可及。

  从知识求知者到从知识探索者,从知识创造者再到知识输出者。

  陆时羡自认为还处在第二阶段,面对第四阶段的大佬,他也得低头。

  在距离下课的最后五分钟,教授洒脱地放下手里的笔。

  “好,又到了问题时间,回答这个问题,来检测你自己对于这堂课的认知情况。”

  “我们从原子层面解析生命,从分子层面分析生命,除此之外,你觉得还有哪些更有趣的描述来解析它。”

  “从生物学来描述最好,若不能也无所谓,毕竟我们刚刚上了一趟化学课,不是吗?”

  欢笑声结束后,很快有人起身作答:“显然能作为生命存在,在我看来它们有着共同的特性。”

  “一是有着完整的结构细胞,例如都有膜的存在。二是它们都需要新陈代谢,也就是您刚刚所描述的化学反应。三是能够繁殖后代。”

  男教授打了个响指肯定了他的回答:“right!很不错的回答。”

  “你从膜、蛋白质和基因这个角度解读了生命,它们也的确是支撑生命的三个必需核心过程。”

  “这很有趣,还有吗?”


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